Гібрыдныя інструкцыі навучання logitech

Гібрыдныя інструкцыі навучання logitech

Класная студыя сучаснасці

Стварэнне гнуткіх умоў навучання для паляпшэння вынікаў навучання

Адміністратары школы, выхавальнікі, апекуны дзяцей школьнага ўзросту і студэнты могуць пагадзіцца з тым, што адукацыя змянілася. Па меры таго як прагрэс у пераадоленні пандэміі працягваецца, сучасныя тэхналогіі адкрываюць захапляльныя новыя спосабы рухацца наперад лепш, чым раней.

Навучанне больш не абмежавана фізічнымі сценамі класа. Замест гэтага навучанне адбываецца з высокім узроўнем гнуткасці і супрацоўніцтва, якое пашырае магчымасці студэнтаў - і пашырае магчымасці для большай колькасці студэнтаў

Інтуітыўна зразумелыя інструменты, прызначаныя для сучаснага зменлівага класа, робяць гэта магчымым. Гэтыя інструменты дазваляюць выкарыстоўваць розныя спосабы навучання, такія як індывідуальнае навучанне і супрацоўніцтва ў невялікіх групах, умяшчаюць розныя структуры навучання, такія як вочныя і гібрыдныя, і задавальняюць індывідуальныя патрэбы студэнтаў на аснове іхtagе патрэбаў у развіцці або навучанні.

Каб дасягнуць гэтых пераваг, інструменты павінны:

• Пераканайцеся, што тэхналогія даступная і інклюзіўная.
• Зрабіце вымерную розніцу для студэнтаў і педагогаў.
• Будзьце дастаткова гнуткімі і простымі, каб імі маглі карыстацца ўсе студэнты.

ЗМЕНЕННЕ РАШЭННЯЎ ДЛЯ ЗМЯНЕННЯ КЛАСУ

Калі школы пераходзяць у эпоху пасля пандэміі, яны павінны стратэгічна выбіраць, якія тэхналагічныя інструменты ўкараняць і чаму. Chromebook, iPad, відэакамеры і платформы для відэазванкоў - магутныя інструменты перадачы вучэбнага зместу, але яны ёсць
не заўсёды аптымізаваны.

Дык чаго не хапае?

У многіх выпадках існуе несупадзенне паміж магчымасцямі прылады, праграмным забеспячэннем і stagе развіцця вучня. Для прampТак, развіццё рухальных навыкаў дзіцяці можа перашкодзіць эфектыўна выкарыстоўваць некаторыя тэхналогіі. У іншых выпадках падыход «адзін памер падыходзіць для ўсіх» не можа прызнаць або вырашыць неабходнасць выбару ў тым, як узаемадзейнічаць з кантэнтам. Гэты выбар можа грунтавацца на асабістых перавагах вучня або на пастаўленай задачы.

Рашэнні павінны адпавядаць узросту для розных стыляў навучання і патрэбаў студэнтаў і быць гнуткімі для розных установак у класе, усё з мэтай пашырэння магчымасцей навучання для ўсіх студэнтаў.

РЭАЛІЗАЦЫІ ТЭХНАЛОГІЙ, ЯКІЯ ПАШЫРЮЮЦЬ МАГЧЫМАСЦІ НАВУЧАННЯ

Пры выбары і ўкараненні тэхналогіі для паляпшэння вынікаў вучобы трэба ўлічваць тры ключавыя вобласці

Здольнасць чуць або быць пачутым. Забеспячэнне таго, каб кожны студэнт мог чуць і быць пачутым заўсёды, незалежна ад таго, дзе ён сядзіць у класе або дома, мае важнае значэнне для ліквідацыі прабелаў у навучанні і забеспячэння зносін, разумення і абмену зместам.

Здольнасць бачыць, бачыць і абменьвацца зместам. Вучням і настаўнікам патрэбен візуальны кантэкст. Такія простыя рэчы, як паказ працы, робяць урок больш займальным і дазваляюць педагогам і студэнтам рухацца натуральна і па -ранейшаму добра бачыць

Уменне ўзаемадзейнічаць. Студэнты і настаўнікі павінны мець зносіны і супрацоўнічаць не толькі са зместам, але і адзін з адным натуральным і дынамічным спосабам

ТЭХНАЛОГІЯ НАВУЧАННЯ

Пры вызначэнні і ўкараненні тэхналагічных рашэнняў, якія дазваляюць вучыцца, варта ўлічваць узаемадзеянне некалькіх фактараў.

СТУДЭНТ
розныя патрэбы на аснове змяненняў у развіцці і іншых ключавых фактараў.

НАСТАЎНІК
розныя патрэбы ў залежнасці ад таго, хто выкладае, і іх метадаў навучання.

ІНТЭРФЭЙС

ЧУЦЬ | ПАЧУЦЦА: разумець.

ГЛЯДЗЕЦЬ | БАЧЫЦЦА | Паказаць: візуалізаваць.

Узаемадзеянне: пашырыць.

УВЕДАЙЦЕ КЛАСАВЫК ЗАРАЗ

“Клас сучаснага часу” караніцца ў двух істотных момантах: у тым, што “клас” можа мець розныя формы, а “цяпер” можа змяніцца ў любы час. З пункту гледжання тактычнай ІТ -класы, цяпер Клас патрабуе стратэгічных рашэнняў, якія лёгка адаптуюцца да гэтых рэалій.

Мы разбіваем Клас цяперашняга часу на тры розныя навучальныя структуры з некалькімі вучэбнымі прасторамі ў кожнай. Гэтыя структуры могуць плаўна мяняцца. Аднойчы можна было ўбачыць, як класная ўстаноўка была цалкам асабістай або цалкам аддаленай, а на наступны дзень неабходна змяніць гібрыдны сцэнар. Класу неабходна падтрымліваць неабходную гнуткасць без лішніх нагрузак на настаўнікаў, студэнтаў або супрацоўнікаў ІТ.

Нават у свеце пасля COVID-класу гібрыдныя навучальныя рашэнні прапануюць вялікі патэнцыял для абмежавання страт навучання з-за бальнічных дзён, спрашчаюць групавое супрацоўніцтва ў розных краінахampнас і многае іншае.

Давайце паглядзім на тры структуры навучання.

МЕРКІ РАШЭННЯ - КАНТЭКСТ НАВУЧАННЯ
Гэта ўключае ў сябе структуры навучання па ўсім спектры гібрыдных сцэнарыяў навучання

Асабісты:

Малая група:

Увесь клас:

УСЕ КЛАСНАЕ АКРУЖЫНЕ

У асяроддзі ўсяго класа ўсе вучні і педагог адначасова займаюцца адной і той жа дзейнасцю або зместам. Няхай гэта будзе асабіста, дыстанцыйна або гібрыд, патрэба ў голасе ampліфікацыя і візуальная даступнасць і яснасць займае цэнтр сtage.

НапрыкладampАле, вучань у задняй частцы пакоя можа не добра чуць настаўніка або іншых вучняў. Магчыма, настаўнік, які піша на дошцы, блакуе view зместу на гэтай дошцы для некаторых студэнтаў. Гэтыя сітуацыі адкрываюць дзверы для студэнтаў, якія адлучаюцца ад вопыту навучання, губляюць упэўненасць і аслабляюць сувязі як з аднагодкамі, так і з настаўнікамі.

Простае даданне дынамікаў і мікрафонаў, якія праецыруюць галасы, або лічбавай дошкі, якая дазваляе кожнаму вучню ўбачыць, што піша настаўнік у рэжыме рэальнага часу, прыцягвае вучняў, умацоўвае ўпэўненасць і ўмацоўвае сувязі для паглыблення навучання. Размовы набываюць больш натуральнае і дынамічнае пачуццё.

НАВУЧАЛЬНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ

• Прэзентацыі
• Абмеркаванне ўсёй групы
• Канцэпцыя Дэманстрацыя
• Групавы выхад
• Прамая інструкцыя
• Віртуальныя экскурсіі

ІНФАРМАЦЫЙНЫЯ ІНСТРУМЕНТЫ

Каб вас пачулі дзе заўгодна

Слухайце дынамічны аўдыё

Каб цябе бачылі дзе заўгодна

Прыцягнуць увагу

Дэманстрацыі скрынкастаў

Супрацоўніцтва малой групы

Класныя праекты або мерапрыемствы ў невялікіх групах даюць студэнтам багатыя магчымасці вучыцца адзін у аднаго і будаваць сацыяльныя сувязі. Клас у цяперашні час дазваляе гэтыя групавыя супрацоўніцтва, нават калі іншыя студэнты працуюць самастойна або сам-насам з педагогамі. Уключэнне адначасовага правядзення некалькіх спосабаў навучання зноў падкрэслівае неабходнасць візуальных і аўдыясувязяў, калі студэнты знаходзяцца ў рассеяных месцах. Для асабістага супрацоўніцтва аснашчэнне студэнтаў стілусам для планшэта, якое можа пісаць на аднагодных прыладах, адкрывае зусім новы свет творчасці і інтэрактыўнасці

НАВУЧАЛЬНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ

• Праектная праца
• Дыферэнцыраванае навучанне
• Станцыі творчасці
• Перавернуты клас
• Кіраваная практыка
• Абмеркаванне аднагодкаў/Доля выхадаў

ІНФАРМАЦЫЙНЫЯ ІНСТРУМЕНТЫ

Стварайце і чуйце дзе заўгодна

Супрацоўнічайце над мультымедыйнымі праектамі

Павялічце настрой з дапамогай інклюзіўнага выкарыстання тэхналогій

Супрацоўнічайце без праблем

АСАБІСТАЕ НАВУЧАННЕ

Персанальная прастора навучання ў класе цяпер выводзіць індывідуальнае навучанне на новы ўзровень, дазваляючы студэнтам працаваць у сваім тэмпе або так, як яны працуюць лепш за ўсё. Блакаванне фонавага шуму ў класе з дапамогай гарнітуры дазваляе засяродзіць увагу на гэтай прасторы, а таксама дазваляе іншым студэнтам працаваць самастойна або ў невялікіх групах у адным асяроддзі.
Некаторыя навучальныя праграмы, напрыклад тыя, якія выкарыстоўваюцца для вывучэння мовы, патрабуюць ад вучняў размовы і запісу іх галасоў. Гарнітура з убудаваным мікрафонам дазваляе гэта і дае студэнтам упэўненасць у тым, што іх выступ будзе дакладна запісаны і ацэнены.

НАВУЧАЛЬНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ

• Ацэнка
• Сачыненне/Чытанне/Практыка пад кіраўніцтвам
• Час інструктара 1: 1
• Мазгавы штурм
• Аўтаматычныя праграмы/мова
• Даследаванні

ІНФАРМАЦЫЙНЫЯ ІНСТРУМЕНТЫ

Сілавы фокус, будзь пачуты

Развівайце ўпэўненых пісьменнікаў

Атрымлівайце асалоду ад эфектыўнасці без стрэсу

Дэманстрацыя працуе лёгка

Шматфункцыянальныя інструменты для навучання па ўсіх параметрах

Тыя ж інструменты, якія падтрымліваюць студэнтаў і выкладчыкаў у адным асяроддзі навучання, часта могуць быць такімі ж, як і ў іншым. Гэта яшчэ адзін ключавы аспект плыўнай структуры навучання, які дазваляе студэнтам лёгка перамяшчацца паміж прасторамі і структурамі, каб паглыбіць узаемадзеянне, а таксама падтрымаць цягавітасць і ўвагу, неабходныя для паспяховага развіцця.
"Цяпер" - гэта ключавы момант у адукацыі. Тэхналогія прапануе школам новыя захапляльныя спосабы максімальна выкарыстоўваць гэты момант і стварыць дынамічныя моманты.

Каб даведацца больш пра Клас цяпер і як Logitech можа дапамагчы вам сфармаваць будучыню адукацыі, звяжыцеся з Logitech Education Sales па адрасе адукацыя@logitech.com

 

www.logitech.com
© 2021 Logitech. Logitech, лагатып Logitech і іншыя знакі Logitech належаць Logitech і могуць быць зарэгістраваны. Усе астатнія гандлёвыя маркі з'яўляюцца ўласнасцю адпаведных уладальнікаў. Logitech не нясе адказнасці за памылкі, якія могуць з'явіцца ў гэтай публікацыі. Змешчаная тут інфармацыя пра прадукт, цэны і характарыстыкі можа быць зменена без папярэдняга паведамлення.